Nous recrutons essentiellement des bacs S (environ 45%) et ES (environ 45%) et, dans une moindre mesure, des bacs technologiques STMG (options « Gestion et Finance » ou « Systèmes d’Information de Gestion ») ou STI2D (option « Systèmes d’Information et Numérique »).
L’admission est prononcée par un jury après examen du dossier de candidature, complété éventuellement d’un entretien pour les titulaires de diplômes particuliers (Baccalauréat étranger, VAP, …).
Le LMD est une organisation des études supérieures en Licence + Master + Doctorat (3 ans + 2 ans + 3 ans) qui est destinée à être un standard européen. Un but de cette organisation est de rendre possibles des passerelles entre les formations des établissements d’enseignement supérieur européens. Les enseignements sont semestrialisés et un système de crédits (ECTS, European Credit Transfer System) reconnus dans les pays européens permet de commencer ses études dans un pays et de les poursuivre dans un autre. 30 crédits sont affectés à chaque semestre, le grade de Licence dans un cursus est donc obtenu au bout de 180 crédits, celui de Master au bout de 300.
Les études en IUT sont dans le système LMD et permettent d’obtenir 120 crédits en 2 ans. Un étudiant qui a obtenu ses 120 crédits peut continuer dans la même spécialité en L3 dans un établissement européen.
La particularité de la formation IUT réside dans l’approche appliquée et professionnalisante des enseignements avec un encadrement renforcé. Les étudiants ont l’avantage, une fois leur DUT acquis, de pouvoir choisir entre l’insertion professionnelle immédiate ou de nombreuses poursuites d’études, à bac+3 ou plus.
Le niveau du candidat est évalué à partir des notes de première et terminale en mathématiques, français, philosophie, anglais et économie (selon la série du Bac). L’ensemble du dossier est pris en compte, y compris l’attitude en classe et l’assiduité.
Par ailleurs, nous attachons de l’importance à la motivation des candidats pour notre formation et à la qualité de la lettre qui en fait état.
Une pratique élémentaire dans l’environnement Windows est supposée acquise : organisation des dossiers/fichiers et utilisation basique des logiciels tels qu’un traitement de texte, un tableur, une messagerie, etc.
Aucun prérequis particulier n’est attendu à l’entrée en programmation (il n’est pas indispensable de savoir coder dans un langage donné par exemple).
Les départements enseignent un cœur de compétences qui est le même à 90% d’un département à l’autre (Programme Pédagogique National).
Il y a 12 départements STID en France (www.stid-france.com) dont certains ouverts à la formation en alternance. Chaque département STID se caractérise par un environnement professionnel et universitaire qui lui est propre. Certains départements ont des relations privilégiées avec certaines branches de l’économie particulièrement bien représentées dans leur environnement.
STID Grenoble a la particularité de se situer dans un environnement universitaire très riche au plan de la statistique et de l’informatique : une concentration d’enseignants-chercheurs en un lieu unique probablement la plus élevée en France. Cet environnement permet de disposer de compétences dans la plupart des domaines d’application de statistique et d’informatique.
STID Grenoble, en tant que l’un des plus anciens départements en France (créé en 1968), bénéficie d’une expérience qui, si l’on excepte le département de Paris, est sans équivalent.
L’emploi du temps varie un peu selon les semestres, mais globalement on peut compter :
Aux heures de cours, il faut ajouter 5h de projet tutoré par semaine à partir du 2ème semestre. Et ne pas oublier qu’un travail personnel en dehors des heures en présentiel est à prévoir.
Le Programme Pédagogique National, commun à tous les départements STID, détaille le découpage de la formation en Unités d’Enseignement, matières et volumes horaires. Il est établi conjointement par le Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, les équipes pédagogiques et des professionnels du monde de la statistique. Révisé régulièrement, sa version actuelle (2013) est téléchargeable ici.
Oui, des projets tutorés font partie intégrante de la formation en 1ère et en 2ème année. Des groupes de 3 à 5 étudiants, encadrés par un enseignant, travaillent sur une problématique issue d’un contexte professionnel, en appliquant des méthodes vues en cours. Ces projets donnent lieu à la rédaction d’un rapport et à une soutenance orale.
Certains enseignements sont également organisés en « mode projet », approche pédagogique qui favorise l’acquisition de connaissances disciplinaires à travers un travail en groupe.
L’informatique décisionnelle (Business Intelligence ou BI, en anglais) est l’ensemble des techniques et outils qui mène à l’exploitation des données de l’entreprise dans le but d’en optimiser le pilotage, de mener à une prise de décision éclairée.
On parle souvent de « la chaine décisionnelle » qui (pour faire simple!) débute avec la gestion de sources de données multiples (dans des formats divers : fichiers texte ou tableur, bases de données, etc.), qu’on doit extraire et/ou transformer, en vue de les importer dans un entrepôt de données. Cet entrepôt est structuré et construit pour permettre l’analyse des données et la production d’indicateurs. La chaîne se termine par la restitution, généralement sous forme de graphiques et autres data-visualisations, de ces éléments aux décideurs.
Le Projet Personnel et Professionnel représente une démarche orientée vers l’avenir. Il appartient à chaque étudiant de le construire en fonction de ses aptitudes et de ses intérêts. Ce module a pour objectifs de :
La recherche de stage est effectuée par les étudiants eux-mêmes. Cette démarche constitue une première expérience de recherche de travail.
Par ailleurs le département diffuse aux étudiants les offres de stages que lui adressent les entreprises partenaires.
Oui. Le département a noué des liens avec un institut universitaire à Montréal, facilitant ainsi les contacts pour des stages au Québec.
En outre l’IUT 2 dispose d’un service Relations Internationales qui apporte son soutien dans le cadre d’un projet de recherche de stage à l’étranger, d’aide au montage de dossier de demande de bourse, etc.
Rares sont les étudiants qui arrêtent aujourd’hui avec le DUT. Mais c’est toutefois possible car certaines entreprises recherchent des techniciens à ce niveau.
La plupart poursuivent donc leurs études :
L’ONISEP a édité deux brochures très complètes sur le sujet, disponibles en téléchargement sur le site de la Société Française de Statistique (SFdS) :
Elles sont nombreuses. Elles peuvent être courtes (comme une Licence Professionnelle) ou longues (Licence puis Master, Ecole d’Ingénieurs) et ouvrent la voie à des carrières professionnelles diversifiées. Vous trouverez des informations à ce sujet dans la rubrique Poursuites d’Etudes.
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